Práctica 2c

- La participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

Según Razeto (2016) la familia tiene un alto nivel de importancia en el éxito académico de los estudiantes y se ha convertido en un hecho indiscutible. La participación de las familias en la escuela adquiere un papel primordial para potenciar las capacidades de los niños e incidir en su éxito académico.

El compromiso de los padres mejora las dinámicas dentro del aula, ya que aumentan las expectativas del profesorado, mejora las relaciones profesor-alumno y contribuye a una mayor competencia cultural de los estudiantes (Boberiene, 2013 citada en Razeto, 2016).

Hoy en día la participación de los padres en la escuela no es la deseada y esto puede estar debido a diversos factores, entre los que destacamos:

·         No se ve útil la participación, es decir, se ven al margen del sistema educativo.

·         Los padres sufren falta de motivación para intervenir.

·         Se produce una gran falta de información entre el centro escolar y las familias.

·         Muchas familias presentan incompatibilidad debido a los horarios laborales y escolares.

·         Delegan la responsabilidad de la educación de sus  hijos a los profesores.

Para fomentar que la familia tenga más contacto con los centros educativos, se podría proponer una serie de actividades para mejorar esta participación. Principalmente, se podría realizar actividades en las que las familias tengan que acudir al centro. Un ejemplo de estas actividades podría ser:

·         Actividades deportivas.

·         Talleres.

·         Excursiones.

A través de actividades como éstas, permitiremos una mejor integración de las familias en los centros escolares con los que se divertirán y formaran grandes lazos con otras familias y el centro.

Referencias bibliográficas:

Razeto Pavez, Alicia. (2016). Estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos: el potencial de la visita domiciliaria. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(2), 449-462. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000200026